CURSO 2005-2006

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN

9 CRÉDITOS. OPTATIVA

Remedios Guzmán Rosquete (Teórico y grupo práctico A1)

CENTRO SUPERIOR DE EDUCACIÓN. MÓDULO B

Remedios Guzmán: Miércoles de 11.30-13.30; Jueves de 12.30-14.30 y Viernes 10-12h.

Edificio Central. 1ª Planta, Despacho nº 5 (Remedios Guzmán)

Edificio Central. 2ª Planta (Benito Codina)

922 319156 (Remedios Guzmán)

Se pretende que el alumnado:

• Sepa diseñar y aplicar técnicas e instrumentos de recogida de información.
• Se forme en los distintos procedimientos de análisis de datos asociados a las técnicas anteriores.
• Domine los conceptos y términos asociados a las distintas técnicas y procedimientos de de recogida de información

1.1. Introducción a la medida de actitudes: conceptos básicos.1.2 Preparación de los ítems iniciales. 1.3. Asignación de puntuaciones. 1.4. Análisis de los ítems e interpretación de puntuaciones.

TEMA 2. EL DIFERENCIAL SEMÁNTICO

2.1. Definición de conceptos y escalas bipolares. 2.2. Selección de las escalas. 2.3. Elaboración y análisis. 2.4. Presentación de resultados.

TEMA 3. EL TORBELLINO DE IDEAS (Brainstorming)

3.1.. Concepto y finalidad 3.2 Procedimientos 3.3 Registro de la información 3.4. Análisis de la información

4.1. Concepto y objetivos. 4.2.Planificación. 4.3. Desarrollo de las sesiones. 4.4. Análisis de la información. 4.5. Presentación de resultados

5.1 Finalidad. 5.2. Tipos de entrevistas. 5.3. Diseño y planificación de las entrevistas 5.4. Roles del entrevistador 5.5. Ventajas e Inconvenientes

6.1 Finalidad. 6.2. Planificación. 6.3. Instrumentos y procedimientos de registro. 6.4. Análisis y Fiabilidad de la observación.

7.1.- La medida en el diagnóstico 7.2.- Construcción de pruebas objetivas 7.3. Valoración y puntuación

8.1.- Concepto y características 8.2 Clasificación 8.3.- Aplicación e interpretación de puntuaciones

Las clases teóricas consistirán en una exposición introductoria del tema por parte del profesorado y el debate de las cuestiones surgidas a raíz de las lecturas previas y/o la presentación de ejemplos prácticos.

Las clases prácticas incluirán la realización de ejercicios de aplicación de los contenidos explicados, análisis de informes de investigación, elaboración y aplicación de técnicas e instrumentos de recogida de información.

Las prácticas de la asignatura están divididas en dos grandes bloques:

Este bloque se corresponde con las prácticas que el alumnado tendrá que realizar en clase para cada uno de los temas que componen las cuatro unidades didácticas del programa de la asignatura. A través de ellas se pretende que el alumnado, en pequeño grupo, diseñe, construya y/o aplique instrumentos de recogida de información de gran utilidad en el proceso de investigación y diagnóstico en educación.

Para aprobar la asignatura de Técnicas e Instrumentos es imprescindible superar tanto la parte teórica como la práctica. La evaluación consiste:

• Examen teórico-práctico en el que se valorará el recuerdo, comprensión , análisis y aplicación de los contenidos de la asignatura. La prueba consiste en 30 ítems de elección múltiple relativos al contenido teórico de la asignatura y en una prueba práctica relacionada con las prácticas de aula. La puntuación total de esta parte será de 7 puntos (4 puntos para la parte teórica y 3 para la parte práctica).
• Realización y exposición de un trabajo de prácticas relativo a una de las técnicas de recogida de información. La puntuación total del trabajo será de 3 puntos.
• Para obtener la calificación de aprobado es necesario tener un 5 en cada parte de la asignatura. Para aprobar la parte teórica es imprescindible obtener como mínimo una calificación de 2 y la puntuación de prácticas se obtendrá de la media del examen práctico (mínimo 1.5) y del trabajo obligatorio (mínimo 1.5).

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• Area, M. y Guarro, A.(1987). ¿Cómo realizar observaciones en las aulas? La Laguna. Universidad de la Laguna. Departamento de Didáctica e Investigación Educativa. Documento inédito.
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