CURSO 2005-2006

TALLERES DE EXPRESIÓN PLASTICA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL.

 4,5 CREDITOS / OPTATIVA

Titulación en la que se imparte/ Curso /Cuatrimestre:

EDUCACIÓN INFANTIL/ TERCER CURSO/ CUATRIMESTRE 1º

Profesor/a:

Mª NIEVES LÓPEZ ALONSO

Horario de Clases:

Teóricas:

Martes: 13.30 a 14.30 horas

Prácticas:

Jueves: 12.30 a 14.30 horas

Aula asignada y ubicación:

A1 5 03

Horario de Tutorías:

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Ubicación del despacho:

FACULTAD DE EDUCACION. MÓDULO A. 4º PLANTA

Teléfono del despacho:

922 319 648

Presentación:

· Valorar, desarrollar y potenciar la creatividad del individuo.

· Desarrollar la capacidad de expresión, sensibilidad y reflexión a través de la educación plastica en el futuro educador.

· Utilizar y conocer la expresión plastica y el arte como forma de comunicación.

· Conocer por medio del proceso creativo el desarrollo del sentido critico y la intuición.

· Destacar la importancia de la expresión plástico a partir del aspecto lúdico.

Objetivos:

· Desarrollar una propuesta de trabajo a partir del proceso creativo individual.

· Desarrollar una estrategia de trabajo y de planteamiento a partir de una metodología ( análisis formal, estructural conceptual)-

· Conocer las distintas etapas de un proyecto de trabajo

· Utilizar y experimentar distintos procedimientos plásticos encaminados a solucionar problemas en el proyecto de trabajo.

· Utilizar y experimentar distintos procedimientos plásticos encaminados a solucionar problemas en el proyecto de trabajo.

Contenidos:

· BLOQUE 1.- EL PROYECTO DE TRABAJO A PARTIR DE UN PROCESO CREATIVO INDIVIDUAL.

· Estudio de los distintos lenguajes y procesos creativos en algunos artistas contemporáneos.

· La información, observación y contemplación, claves del conocimiento. Su importancia en el proyecto de trabajo personal.

· Metodológicas. Etapas y estrategias de trabajo, (análisis formal, estructural y conceptual)

BLOQUE 2.- PLANTEAMIENTO Y DESARROLLO DEL PROYECTO PERSONAL.

SOPORTE BIDIMENSIONAL.

1. Sobre papel:

-      bocetos, croquis, escritos, reseñas, referencias, etc.

-      representación bi y tridimensional: escala, proporción, volumen, equilibrio, color, etc.

-      estudio de la obra en el espacio.

-      estudio de procedimiento y materiales a utilizar.

2.     realización y construcción de la obra.

SOPORTE TRIDIMENSIONAL:

1.-     sobre papel.: bocetos, croquis, escritos, reseñas, referencias, etc.

-        representación  bi y tridimensional: escala, proporción, volumen, equilibrio, color etc.

-        estudio de la obra en el espacio

-   estudio de procedimiento y materiales a utilizar.

2         realización y construcción de la obra: estructura de la obra: estructura interna, solución de ensamblaje, maquetas etc.

-         desarrollo de la obra en el espacio.

BLOQUE 3 DISCUSION, DEBATE Y REFLEXIÓN ACERCA DEL PROYECTO REALIZADO Y LA OBRA.

Evaluación:

Consecución de los objetivos del programa.

- Asistencia a clase.

- Participación en las actividades.

- Actitud y aptitud hacia la asignatura.

- Propuestas del trabajo.

- Construcción y elaboración de los trabajos.

- Organización y limpieza en los espacios y herramientas de trabajo

Bibliografía Básica:

AA.VV.: “BAUHAUS”, ED. COMUNICACIÓN MADRID 1974

AA.VV.: “LA EDUCAION PREESCOLAR” ED. CINCEL- KAPELUSZ MADRID 1980

AA.VV.: “NUEVAS IDEAS. COLLAGE” ED. CEAC, BARCELONA 1980

AA.VV.: “NUEVAS IDEAS MODELADO” ED. CEAC, BARCELONA  1980

AA.VV.: “NUEVAS IDEAS ESTAMPADO”. ED. CEAC, BARCELONA 1980                   ARNAU PUIG: “SOCIOLOGIA DE LAS FORMAS”, ED. GUSTAVO GILI BARCELONA 1979

ARNHEIM RUDOLF: “ARTE Y OPERCEPCION VISUAL” ED. ALIANZA, FORMA, MADRID 1981

CHERRY C.:”EL ARTE EN EL NIÑO PREESCOLAR”, ED. CEAC, BARCELONA 1981

DAVIS G.A. Y J.A.SCOTT.: “ESTRATEGIAS PARA LA CREATIVIDAD” ED. PAIDOS, BUENOS AIRES 1980.

KAMPMANN, LOTHAR.: “PAPELES DE COLORES” ED.BOURET, FRANCIA 1969