(43P) INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN LOS TRASTORNOS DEL DESARROLLO/ 6 Cr./ TRONCAL

Módulo B

1.- Conocer la perspectiva de la Psicología Evolutiva para el estudio de las personas que presentan deficiencias sensoriales, físicas y psíquicas.

2.-Conocer el impacto de dichos déficits en el ciclo evolutivo en cada una de las áreas del desarrollo y su influencia en el aprendizaje.

3.- Conocer el papel del contexto y el tipo de interacción que se establece con los niños con déficit para observar su influencia en el desarrollo.

TEMA 1.-1.1.-LA PERSPECTIVA EVOLUTIVA PARA EL ESTUDIO DEL DESARROLLO DE NIÑOS/AS CON DÉFICITS. 1.2.- LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN LOS TRASTORNOS DEL DESARROLLO. CONCEPTUALIZACIÓN, ÁMBITO Y MODELO INTEGRAL..

TEMA 2.- LAS FAMILIAS DE NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: 1.- La familia del niño con necesidades educativas especiales 2.- Las relaciones entre padres y profesionales 3.- La relación entre la familia y la escuela.

TEMA 3.- DESARROLLO E INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN LOS NIÑOS CIEGOS Y DEFICIENTES VISUALES: 1.- Ceguera y deficiencia visual 2.-Evaluación de la deficiencia visual y de la visión funcional 3.- El desarrollo psicológico 4.- Intervención educativa.

TEMA 4.- DESARROLLO Y EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS SORDOS: 1.- Diferencias individuales 2.- El desarrollo de los niños sordos 3.- La evaluación de los niños sordos 4.- El proceso de enseñanza.

TEMA 5.- LOS ALUMNOS CON RETRASO MENTAL: 1.- El retraso mental 2.- Evaluación e intervención 3.- Educación.

TEMA 6.- LOS ALUMNOS CON PARÁLISIS CEREBRAL Y OTRAS ALTERACIONES MOTRICES: 1.- Características generales de la parálisis cerebral 2.- Otras formas de deficiencia motriz que se pueden encontrar en la escuela 3.- Factores etiológicos e ideas sobre prevención 4.- Nociones sobre el desarrollo en niños con parálisis cerebral 5.- Algunos aspectos sobre la educación del alumno con parálisis cerebral. 6.- A modo de conclusión.

TEMA 7.- EL AUTISMO Y LOS TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO: 1.- La evolución histórica de la atención educativa a los alumnos con autismo y trastornos profundos del desarrollo 2.- Definición del autismo y de los trastornos generalizados del desarrollo 3.- El espectro autista y sus dimensiones 4.- La educación de los alumnos con autismo.

TEMA 8.- EL ALUMNO CON NECESIDADES DE APOYO GENERALIZADO: 1.- Introducción. 2.- Definición de necesidades de apoyo generalizado. 3.- Algunos aspectos críticos del desarrollo de estos alumnos. 4.- Evaluación de las habilidades de alumnos y alumnas con necesidades de apoyo generalizado. 5.- Propuestas educativas en alumnos y alumnas con necesidades de apoyo generalizado.

TEMA 9.- A) TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD: AVANCES EN TORNO A SU CONCEPTUALIZACIÓN, BASES ETIOLÓGICAS Y EVALUACIÓN. B) LA INTERVENCIÓN CON ESTUDIANTES CON TDAH: HACIA UN ENFOQUE CONTEXTUALIZADO Y MULTIDISCIPLINAR.

Módulo 1: La familia del niño con necesidades educativas especiales.

Módulo 2: El niño con deficiencias visuales.

Módulo 3: El niño autista.

Parte teórica: la metodología a utilizar consistirá en la exposición teórica, por parte de la profesora, de los temas del programa de la asignatura. Se visualizarán algunos videos de interés para ofrecer información complementaria.

Parte práctica: a) Visualización y discusión de videos; b) análisis de instrumentos de evaluación; c) exposición en clase y presentación de informe grupal.

Los alumnos que deseen subir nota, una vez aprobada la materia, deberán contactar con la profesora para realizar en otro llamamiento de examen la modalidad de "desarrollo".

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