GEOGRAFÍA DE CANARIAS (OBLIGATORIA)(4´5 créditos)

Geografía e Historia)

LUNES DE 11 A 12 h. / Miércoles de 11 a 13 horas ( Dpto. de Geografía, despacho A-2, 11.

*Facultad de Educación. Módulo A. Seminario de Geografía e Historia. Planta 1ª.

*Departamento de Geografía. A2,11. Facultad de Gfía e Hª. Campus de Guajara

La asignatura Geografía de Canarias ofrece, dentro de la formación obligatoria de los futuros maestros de Ed. Infantil, toda una serie de contenidos que permitirán que el futuro maestro conozca los aspectos esenciales del medio natural y socio-cultural donde se desarrolla su docencia, y ello por dos motivos fundamentales. En primer lugar porque el normal desarrollo de su actividad profesional exige que el maestro posea, al menos, un correcto conocimiento de las características geográficas esenciales del medio que le permitan desarrollar con eficacia su actividad. En segundo lugar porque los programas que este profesional tiene que desarrollar a lo largo de los cursos de la E. Infantil integran, de forma gradual y progresiva, elementos y conceptos, imágenes y aspectos diversos del espacio natural y socio-cultural canario que los maestros deben ir integrando de forma gradual y progresiva en la formación de los pequeños escolares, preparando, de esta manera, el estudio sistemático de nuestra realidad socio-espacial que se convierte en una de las piezas claves de la materia "Conocimiento del Medio". La Geografía como disciplina capaz de sintetizar sobre el territorio los aspectos naturales y sociales puede ofrecer al futuro maestro la cualificación idónea en uno de los apartados esenciales de su formación.

.Valorar la singularidad del medio natural de las Islas Canarias, comprender las relaciones entre todos los elementos que intervienen en él y adquirir la sensibilidad precisa para entender la fragilidad de nuestro medio natural y la importancia de su conservación.

. Conocer y comprender las transformaciones que ha experimentado la población canaria en los últimos años y saber explicar su distribución espacial, su dinámica y estructura.

. Distinguir la diversidad de los paisajes rurales y saber relacionar los factores físicos y humanos que organizan los sistemas agrarios insulares, explicando la evolución y relaciones históricas entre la agricultura de exportación y la de subsistencia o mercado interior.

. Conocer el progresivo aumento de los procesos de urbanización en Canarias, distinguiendo las etapas principales del desarrollo, las tipologías urbanas y las transformaciones espaciales más relevantes.

. Conocer los sectores económicos más relevantes, su evolución histórica, y su distribución espacial, valorando su impacto medioambiental, centrando el análisis en el turismo y la agricultura como sectores de mayor significación.

. Apreciar el valor educativo de la Geografía en la formación de los maestros, como una disciplina que desarrolla las capacidades de observación, de síntesis e interrelación, las actitudes de respeto, conservación, tolerancia y reflexión.

. Aprender técnicas y habilidades básicas del análisis geográfico.

Unidad I. El medio natural. El origen del archipiélago canario. Las grandes unidades morfoestructurales de los relieves insulares. Los factores y elementos del clima insular: los tipos de tiempo. El valor geográfico de los paisajes vegetales: originalidad y diversidad de la flora y vegetación. El escalonamiento de los pisos de vegetación. Las formas litorales.

Unidad II. La población. Evolución y distribución actual de la población. Natalidad y mortalidad. Los movimientos migratorios: del éxodo histórico a la inmigración reciente. La estructura de la población .

Unidad III El agua. Ciclo del agua. El acuífero. Formas tradicionales de aprovechamiento del agua: pozos, galerías, presas. Otras formas de aprovechamiento: desaladoras y depuradoras. La infraestructura hidráulica. Demanda y usos del agua.

Unidad IV. Los paisajes agrarios. Los condicionantes naturales y humanos de la agricultura. Los paisajes agrarios de las islas montañosas : la agricultura de costa, de medianía y de cumbre. Los paisajes agrarios de las islas secas : los arenados de Lanzarote. Las gavias de Fuerteventura.

Unidad V. El turismo. Evolución histórica. El turismo de masas. Transformaciones espaciales: los diferentes tipos de núcleos turísticos. Los problemas espaciales, ambientales y sociales derivados del turismo.

Unidad VI. Los espacios urbanos. El proceso urbanizador inicial : análisis de los diferentes tipos de núcleos urbanos. La modernización de las ciudades en el siglo XIX. El desarrollo urbano actual. La formación de las áreas metropolitanas. La tipología urbana actual.

El alumno debe participar en el proceso de aprendizaje de una manera activa. Para ello, el profesor debe de poner al alcance de los alumnos recursos didácticos suficientes. Las clases magistrales se combinarán con puestas en común, proyección de diapositivas, videos y comentario de textos. Los alumnos aprenderán, además, en las clases prácticas una serie básica de prácticas geográficas: confección e interpretación de mapas, planos, gráficas y otros elementos susceptibles del análisis geográfico. Se realizarán dos salidas de campo.

En la evaluación final de la asignatura se tendrán en cuenta los siguientes criterios:

1. La asistencia y participación activa en las clases teórico-prácticas. La entrega de las prácticas que se señalen.
2. La asistencia a las salidas de campo y la entrega del trabajo correspondiente

a) la comprensión de conceptos.

b) el adecuado uso de la terminología propia de la materia.

c) la capacidad de síntesis e interrelación

d) la correcta utilización de la expresión escrita, que implica la ausencia de faltas

ortográficas, gramaticales y de puntuación .

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