CURSO ACADÉMICO 2003-2004
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NOMBRE DE LA ASIGNATURA Formación y actualización de la función pedagógica. Troncal. 7,5 créditos. |
Titulación en la que se imparte/ Curso /Cuatrimestre:
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Pedagogía. Tercer Curso. Segundo cuatrimestre. 3P6 |
Profesorado:
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Paloma López Reillo y Juan Yanes González |
Horario de Clases:
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Teóricas: |
Grupo Grupo B. . Grupo C |
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Prácticas: |
Grupo A. Grupo B. Grupo C. |
Aula asignada y ubicación:
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Grupo A. Aristóteles; Grupo B. Aristóteles; Grupo C: B1.2.09 |
Horario de Tutorías:
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Paloma L. Reillo :Juan Yanes : |
Ubicación del despacho:
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Edificio Central. Escalera del Paraninfo. Azotea. |
Teléfono del despacho y E-mail:
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Paloma L. Reillo: 922 319174; E-mail: preillo@ull.esJuan Yanes: 922 319083; E-mail: jyanes@ull.es |
Presentación:
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Esta asignatura estudia la formación del profesorado y sus implicaciones teóricas y prácticas. Incluye la llamada "formación inicial" y la "formación permanente" del profesorado o desarrollo profesional, aunque oficialmente tiene el infortunio de llamarse "Formación y actualización de la función pedagógica" –perífrasis innecesaria. La asignatura, pretende ofrecer un compendio de la naturaleza del fenómeno de la formación, las distintas corrientes que la interesan y las diversas estrategias que se utilizan en la actualidad. Pretende, sobre todo, plantear interrogantes y ofrecer al estudiantado un momento de reflexión crítica sobre la identidad profesional del profesorado y sobre las propias claves desde las que funciona la escolaridad en nuestra sociedad. |
Objetivos:
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En primer lugar, nos proponemos desarrollar en el alumnado esquemas conceptuales para analizar y valorar los fenómenos relacionados con la formación del profesorado. En segundo lugar, nos proponemos desarrollar una actitud indagadora que lleve al alumnado a hacer preguntas relevantes sobre la realidad de la formación y a instrumentar los procedimientos necesarios para intentar contestarlas. Nos planteamos, finalmente, la necesidad de que desde la docencia de la materia se propicie una actitud crítica y de comprensión sobre la práctica de la enseñanza como la primera y más importante fuente de formación profesionalizadora del profesorado |
Contenidos:
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Tema I. El contexto socio-político e histórico de la formación del profesorado Tema II. Naturaleza de la formación (1): modelo general y competencias profesionales Tema III. Naturaleza de la formación (2): metáforas y discursos sobre el profesorado Tema IV. Naturaleza de la formación (3): modelos y estructuras de racionalidad Tema V. Culturas y procesos de profesionalización Tema VI Estrategias de formación del profesorado Tema VII. La investigación, la evaluación y la formación del profesorado Tema VIII. La formación inicial y permanente en nuestro país y en otros países. El caso peculiar de Canarias |
Metodología:
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Las clases teóricas serán básicamente expositivas propiciando, en todo momento, la participación del alumnado. Las clases prácticas combinarán la metodología de seminario con el trabajo práctico en pequeños grupos. |
Evaluación:
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Clases Teóricas: prueba individual que versará sobre el contenido del programa y las lecturas obligatorias. Clases Prácticas: asistencia y participación en seminarios y realización de un trabajo monográfico en pequeño grupo. |
Dossier de lecturas:
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El alumnado dispondrá, fotocopiado, de un amplio dossier de materiales para realizar las lecturas que se señalen como obligatorias y otras de ampliación. |
Bibliografía Básica:
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